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Qualité de l’air intérieur dans les établissements scolaires
Dans de nombreuses régions d’Espagne, les cours reprennent aujourd’hui après le passage de Filomena. Mais les établissements scolaires sont confrontés à une situation complexe : des températures extrêmement basses à l’extérieur et des fenêtres ouvertes comme mesure préventive contre le Covid-19 pour garantir la qualité de l’air intérieur.
Mais existe-t-il des solutions ? Est-il possible de donner des cours avec les fenêtres fermées tout en garantissant une bonne qualité de l’air intérieur ? Oui. De nombreuses alternatives technologiques permettent cela. Borealis Energie Thermique, dans son engagement à lutter contre la pandémie, a développé différentes solutions de climatisation pour les écoles, les lycées et les universités.
La communauté éducative ne doit pas souffrir des basses températures de l’hiver en raison de la nécessité d’ouvrir les fenêtres pour ventiler. De plus, ces solutions sont économiques, ne nécessitent pas d’installation et évitent le gaspillage de chauffage.
Borealis est une entreprise espagnole avec 20 ans d’expérience dans la fabrication de climatiseurs, de systèmes de ventilation et de récupérateurs d’énergie de haute technologie. Ses équipements sont conçus et fabriqués en Espagne, conformément aux normes internationales. Il est un fournisseur habituel de ce type de systèmes de climatisation pour les hôpitaux, les blocs opératoires et les établissements de santé, avec pour objectif de désinfecter l’air contre les micro-organismes et bactéries, dont le Covid-19.
SOLUTIONS BOREALIS POUR AMÉLIORER LA QUALITÉ DE L’AIR INTÉRIEUR DANS LES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES
Borealis Energía Térmica a développé différentes solutions pour améliorer la qualité de l’air intérieur dans les établissements scolaires tels que les écoles, les lycées, les crèches ou les universités :
1. UV-BOX Purificateur d’air
Système portable et autonome pour la désinfection de l’air intérieur par rayonnement ultraviolet sans production d’ozone. Technologie éprouvée pour l’élimination des bactéries, des champignons et des virus. Conçu pour les espaces qui ne disposent pas de systèmes de distribution d’air. Il est également adapté aux espaces nécessitant un équipement mobile. Ces systèmes sont choisis en fonction du volume d’air à traiter. Une solution compacte, économique et sans installation. Certains établissements utilisent déjà UV-Box : IES Universidad Laboral de Albacete et Université de Castille-La Manche.
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2. MINIVEN : renouvellement de l’air
Renouvellement sanitaire de l’air sans courants d’air froid et sans gaspillage de chauffage. Une solution compacte, économique et efficace pour les problèmes de ventilation des salles de classe, ne nécessitant aucune installation. Il dispose d’un récupérateur de chaleur air-air qui permet de récupérer plus de 80 % de la chaleur de l’air expulsé afin de réchauffer l’air neuf introduit dans la pièce.
3. UV-COIL ET UV-LINE : Solutions pour s’adapter aux systèmes de climatisation existants
Le système UV-COIL est adapté à l’installation sur les batteries des unités de traitement d’air et des équipements autonomes à pompe à chaleur. Il est installé de manière à baigner la surface des batteries d’échange thermique de lumière ultraviolette. Il dispose de systèmes de réflexion pour optimiser l’utilisation de la lumière générée par les lampes. Le système UV-LINE est conçu pour être installé dans les conduits d’air de section circulaire et rectangulaire.
LES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES DOIVENT AMÉLIORER LA QUALITÉ DE L’AIR INTÉRIEUR
La majorité des salles de classe des établissements construits avant 2007 présentent une mauvaise qualité de l’air. Elles nécessitent donc un plan de réhabilitation pour améliorer la ventilation, la filtration, l’efficacité énergétique et la décarbonation, selon les participants au dernier congrès de l’Atecyr. Cette association a également élaboré un document de recommandations sur les systèmes de ventilation pour protéger la communauté éducative du Covid-19.
Garantir une ventilation adéquate dans de nombreux établissements scolaires est un défi, car ils ne disposent pas d’installations mécaniques, avertit l’Atecyr, l’Association Technique Espagnole de Climatisation et de Réfrigération. Ces établissements ne disposent que d’une ventilation naturelle (via les fenêtres), qui dépend fortement de la différence de température entre l’air intérieur et extérieur, ainsi que de la vitesse et la direction du vent. « En conséquence, une ventilation naturelle suffisante ne peut pas être garantie en permanence. En revanche, les systèmes de ventilation mécanique peuvent assurer un renouvellement d’air continu tout au long de l’année. »
Lors du dernier congrès de l’Atecyr, tenu fin novembre, Pedro Vicente Quiles, Président du Comité Technique de l’association, a souligné que « la qualité de l’air dans la majorité des salles de classe des établissements construits avant 2007 est insuffisante ». Il a ajouté qu’« il est nécessaire de mettre en place un plan de réhabilitation pour améliorer la qualité de l’air dans les anciennes salles de classe : ventilation et filtration, sans oublier les critères d’efficacité énergétique et l’objectif de décarbonation. »
RECOMMANDATIONS AUX ÉCOLES SUR LA QUALITÉ DE L’AIR INTÉRIEUR
Par ailleurs, l’Atecyr a élaboré un document contenant une série de recommandations et de solutions concernant la qualité de l’air intérieur pour protéger la communauté éducative du Covid-19 et prévenir la contagion chez les enfants dans les écoles primaires et secondaires qui, en raison de leur ancienneté, manquent souvent de ventilation forcée. Les recommandations sont basées sur une utilisation correcte des systèmes de ventilation, qu’ils soient naturels ou mécaniques, ainsi que des installations sanitaires. « Il s’agit de recommandations à court terme, car à long terme, la recommandation générale est de doter l’ensemble de l’établissement scolaire d’un système de ventilation mécanique conforme aux exigences du Règlement des Installations Thermiques des Bâtiments en vigueur. »
Parmi les conseils et recommandations de l’Atecyr aux établissements figurent la vérification de la ventilation des espaces et des flux d’air intérieurs, des actions sur les installations à ventilation naturelle, la ventilation forcée, les récupérateurs de chaleur et les purificateurs d’air autonomes, ainsi que d’autres mesures concernant les installations sanitaires et des instructions pour les responsables des établissements.
Source : https://www.ifema.es/cr/noticias/centros-educativos-calidad-aire
